Circa die Hälfte aller Grundschulkinder in Hessen sind in irgendeiner Art von Nachmittagsbetreuung. Dies ist eine Chance, dass die Kinder auch naturwissenschaftlich experimentieren, denn Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren haben einen natürlichen Erkundungsdrang und großes Interesse für natürliche Phänomene. Pädagogische Fachkräfte, die entsprechende Kinder betreuen, haben in der Regel aber nicht die Fachkenntnisse für eine naturwissenschaftliche Förderung und brauchen dazu Angebote.

Frau Drideche hat in ihrer wissenschaftlichen Hausarbeit „Entwicklung von Experimentierkisten für die Primarstufe mit Physik und Mathematik“ Experimentierkisten für das Grundschulalter erstellt, die kleine Experimente zu physikalischen Themen sowie dazu passende Aufgaben aus der Grundschulmathematik enthalten.

Die Wissenschaftliche Hausarbeit beginnt mit einer Zusammenfassung und einer Einleitung. Das 3. Kapitel zum theoretischen Hintergrund enthält Sachinformationen zu den zwei in den Experimentierkisten gewählten physikalischen Themen: Hebel und Spiegel. Dem folgen mathematische und mathematikdidaktische Sachinformationen sowie eine kompakte Zusammenfassung der jeweils wichtigsten Schülervorstellungen. Das 4. Kapitel zeigt die Vorgaben des hessischen Kerncurriculums und des Perspektivrahmens Sachunterrichts auf. Im 5. Kapitel werden die Ziele der beiden Experimentierkisten, deren Handhabung, deren Einsatzmöglichkeiten sowie die Rolle der Begleitperson erläutert sowie der Inhalt und Aufbau der Handreichung für die Begleitperson. Anschließend werden die zwei Experimentierkisten Balkenwaage und Spiegelsymmetrie vorgestellt. Da die Experimentierkisten nicht nur entwickelt, sondern in einem Probedurchlauf in zwei Klassen getestet wurden, erfolgt im 6. Kapitel eine Reflexion der Experimentierkisten. Das 7. Kapitel ist ein Fazit.